Настоящее для будущего Спаниоло Лобб

Маргарита Спаниоло Лобб - гештальт-терапевт, директор Итальянского Института Гештальт-терапии, президент Европейской Ассоциации Гештальт Терапии, автор многих статей и книг по гештальт-терапии. Она училась гештальт-терапии у Изадора Фрома, Ирвина и Мириам Польстеров, сотрудничала и дружила с Дэниэлем Стерном и другими исследователями.

Книга Маргериты Спаниоло Лобб на русском языке - это яркое и важное событие для нашего гештальт-сообщества. Маргарита - наш старый и добрый друг, много раз приезжала в Москву, Санкт-Петербург и другие города, щедро делилась своими новыми и оригинальными идеями на конференциях и семинарах, и, безусловно, благотворно повлияла на развитие гештальт-терапии, впервые ее взгляды собраны в одну целую книгу и будут доступны всем заинтересованным читателям на русском языке. К тому же Маргеритз настоящий профессионал и друг, умеющий с интересом и уважением относиться к другому мнению и опыту своих коллег, беседы с ней - это подлинное удовольствие.

Маргеритз волшебным образом соединяет в себе детское начало: стремление к новизне, готовность играть и творить, женское начало: тяготение к красоте формы, к созданию прекрасного, к всеобъемлющей заботе и щедрости, и мужское начало: ясность и смелость, а также внимание к социальным процессам, к захвату и освоению новых пространств. В ее новой книге представлены взгляды на новые силы и течения в гештальт-терапии, новые стратегические задачи, она показывает ядро гештальт-терапии и распространяет его на проблемы серьезных нарушений личности в современном обществе, предлагает - впервые! -свой взгляд на теорию развития в гештальт-терапии и свою модель работы с детьми, свой взгляд на семью и свою оригинальную модель работы с семьей в гештальт-подходе, значительно расширяет теоретические позиции гештальт-терапии.

Предисловие (Паоло Мигоне).................................................................... 11

Введение ...................................................................................................... 16

1. Замысел книги............................................................................. 16
2. Креативность гештальта: один ресурс и одна граница................... 19
3. Эволюция социального сознания и психотерапия......................... 21
   1. Интенциональность и граница контакта: гештальт-терапия в постмодернистском обществе 28
4. Психопатология как творческое приспособление.......................... 30
5. Главы книги................................................................................. 32
6. Вместо заключения..................................................................... 35

Глава 1. Клиническая гештальт-терапия в обществе эпохи

постмодернизма........................................................................ 36

1. От интрапсихической парадигмы к парадигме совместно созда­ваемой реальности 37
2. Терапевтические отношение как реальный «факт»: власть

опыта.......................................................................................... 39

1. Роль агрессии в контексте социальной жизни и понятие психо­патологии как неподдержанное действие «ad-gredere»....................................................................................... 41
2. Единство поля организм/среда, стремление к контакту и форми­рование границы контакта 43
3. Психотерапия, основанная на эстетических ценностях................. 45
4. Динамика фигура/фон.................................................................. 46
5. Постмодернистская терапия на практике...................................... 49

7.1. Терапевтическая сессия............................................................ 50

Post scriptum.................................................................................... 72

8. Что изменяется согласно гештальт-терапии?................................ 72

Глава 2. Self, создающий контакт и создаваемый в контакте. Классическая теория гештальт-терапии

(с комментариями Филиппа Лихтенберга).................................... 76

1. Вопрос первый: «встреча» с книгой. Один методологический
сюжет......................................................................................... 78

2. Вопрос второй: что нового было предложено
основоположниками. Их вопросы............................................... 81

3. Вопрос третий: теоретические направления............................... 84

3.1. Поле организм/среда................................................................ 84

3. 2. Self как процесс, функция и событие контакта......................... 87

3.2.1. Три функции self ................................................................... 88

3.2.1.1. Функция id .......................................................................... 89

3.2.1.2. Функция personality ............................................................ 92

3.2.1.3. Функция ego........................................................................ 93

3.3. Опыт контакта-и-выхода-из-контакта......................................... 96

3.4. Нарушения функционирования self. Психопатология

и диагностика в гештальт-терапии.............................................. 99

3.5. Цель психотерапии: от эготизма к творчеству

в отношениях ........................................................................... 103

4. Вопрос четвертый: последние теоретические разработки........ 107

4.1. Временной аспект в процессе контакта.................................. 107

4.2. Опыт «между»........................................................................ 108

5. Заключение............................................................................... 111

Глава 3. Глубина поверхности Соматический опыт

и концепция развития через призму клинических
симптомов.................................................................................. 113

1. Внимание гештальт-терапии к опыту телесности........................ 113
2. Вопрос теории развития в гештальт-терапии............................. 118
3. Диахронный и синхронный уровни: фигура и фон

в создании контакта.................................................................. 121

4. Гештальт-терапевтическая карта полифонического

развития зон............................................................................. 125

5. Гештальтистская концепция развития

в клинических проявлениях...................................................... 137

6. Примеры из клинической практики............................................. 141

6.1. Улыбка против тошноты......................................................... 141

6.2. Материализованная смерть.................................................... 143

6.3. Я люблю тебя, не покоряясь тебе.......................................... 146

7. Заключение............................................................................... 149

Глава 4. Рассказ о себе в терапии: now-for-next и

гештальтистская диагностика...................................................... 151

1. Совместное создание рассказа на границе контакта................. 155
2. Уловить now-for-next в рассказе пациента: диагностика

и терапия на практике............................................................... 158

2.1. Терапевтический рассказ при интроективном стиле

контакта.................................................................................... 160

2.2. Терапевтический рассказ при проективном стиле

контакта.................................................................................... 162

2.3. Терапевтический рассказ при ретрофлексивном стиле контакта 164

2.4. Терапевтический рассказ при конфлюэнтном стиле контакта. 166

3. Заключение............................................................................... 168

Глава 5. Агрессия и конфликт в обществе и в психотерапии

эпохи постмодернизма............................................................... 170

1. Агрессия и конфликт: в разных антропологиях.......................... 170
2. Агрессия, конфликт и контактная интенциональность

в постмодернистком обществе................................................ 174

1. Проживание конфликта в терапевтических отношениях: пример из терапевтической практики 176
2. От потребности в агрессии к потребности в укорененности:

новый терапевтический и социальный взгляд на конфликт ...178

4.1. Социальное отрицание потребности в укорененности............ 180

4.2. Укорененность как совместное создание

плодородной почвы ................................................................ 182

5. Конфликт в терапевтических отношениях сегодня:

от поддержки фигуры к поддержке фона................................. 183

6. Примеры из практики: поддержка фона в случае работы

с агрессией............................................................................... 184

6.1. Пример проявления агрессии в рамках паттерна интроектив-ного контакта 187

6.2. Пример проявления агрессии в рамках паттерна проективного контакта 188

6.3. Пример проявления агрессии в рамках паттерна ретрофлек-сивного контакта 188

6.4. Пример проявления агрессии в рамках паттерна копфлюэнтно-го контакта 189

7. Заключение............................................................................... 190

Глава 6. Любовь в психотерапии. От смерти Эдипа

к появлению поля ситуации........................................................ 192

1. Введение..................................... 192
2. Любовь терапевта..................................................................... 193

3. Этика терапевтической любви............................................... 194

4. Любовь пациента....................................................................... 196

5.Любовь в терапии как событие на границе контакта.................. 198

6. Имплицитное присутствие Эдипова комплекса и реляционного знания в терапевтическом сеттинге: на пути к преодолению поляризации id/ego................................... 201

Сексуальность и любовь в поле ситуации................................. 204

От мифа об Эдипе к полю ситуации триады.............................. 207

Два примера из терапевтической практики: триада в диаде психотерапевтической сессии.................................................. 208

8.1. Влюбленный пациент.............................................................. 208

8.2. Пример из международного семинара................................... 210

9. Заключение............................................................................... 212

Глава 7. Принцип now-for-next в психотерапии пары...................................... 214

1. Жизнь пары как возбуждение и рост на границе контакта:

вклад гештальт-терапии........................................................... 216

2. Три эмпирических аспекта «нормальности» пары...................... 220

2.1. Видеть отличие другого......................................................... 221

2.2. Понимать имплицитное желание другого, которое

нас ранит.................................................................................. 224

2.3. Прыгнуть в неопределенность отношений

и сделать счастливым другого................................................. 228

3. Модель гештальт-терапии с парами.......................................... 230

3.1. Формат модели..................................................................... 232

3.2. Ориентирующие моменты модели: синхронный аспект........... 232

3.2.1. Первый шаг: «Почему мы здесь»......................................... 233

3.2.2. Второй шаг: «У нас как у пары есть почва»......................... 234

3.2.3. Третий шаг: «Я хотел бы, чтобы ты...»................................. 235

3.2.4. Четвертый шаг: «Я хотела бы, чтобы ты знал...»................. 238

3.3. Использование ориентирующих аспектов.............................. 239

3.4. Соотнесение терапевтической интервенции с периодом развития пары: диахронный аспект 239

1. Обращение за помощью и социальные ценности...................... 240

2. Клинический пример: «танец нарциссов».................................. 241

3. Заключение............................................................................... 244

Глава 8. Принцип now-for-next в психотерапии семьи.................................... 246

1. Семья как среда и как организм, или обращение

за помощью как творческий акт................................................ 246

1. Новая парадигма терапии семейных отношений........................ 252
2. Гештальт-терапия в работе с семьями...................................... 255
3. Пример из повседневной жизни периода постмодерна............. 259

4.1. Вопрос одной матери............................................................. 259

4.2. Доверие инаковости как этическая ценность интервенций

при работе с семьей................................................................. 261

4.3. Превратности повседневной жизни и семейные отношения
сегодня..................................................................................... 263

5. Критерии гештальт-подхода для диагностики

и терапевтического воздействия при работе с семьей............. 264

5.1. Выбор формата...................................................................... 264

5.2. Диагностический и клинический подход гештальт-терапевта.. 265

6. Гештальтистская модель интервенций в работе с семьей.......... 272

6.1. Шаг 1 - Фон и его содержание. Фигура и ее поддержка

через правила........................................................................... 273

6.2. Шаг 2 - Фон и овладение языком семьи, фигура и развертывание контактной интенциональности, прерванной членами семьи...................................................... 274

6.3. Шаг 3 - Развитие контактной интенциональности и фон, опыт и фигура 275

6.4. Шаг 4 - Полнота присутствия и фон, надежда на будущее

и фигура................................................................................... 276

7. Применение модели: сессия с семьей....................................... 277

7.1. Шаг 1 - Фон и его содержание. Фигура и ее поддержка -через правила 277

7.2. Шаг 2 - Фон и овладение языком семьи, фигура и развертывание контактной интенциональности, прерванной членами семьи...................................................... 279

7.3. Шаг 3 - Развитие контактной интенциональности и фон, опыт и фигура 284

7.4. Шаг 4 - Полнота присутствия и фон, надежда на будущее

и фигура................................................................................... 290

8. Заключительный комментарий................................................... 292

Глава 9. Принцип now-for-next в групповой психотерапии. Вол­
шебство бытия вместе................................................................ 294

1. Гештальтистские интервенции в работе с группой.................... 294
2. Работа Перлза в группе............................................................ 297
3. Культурная эволюция понятия «быть-в-группе»

и гештальтистская литература.................................................. 301

4. Модель гештальтистской интервенции в группах...................... 307

4.1. Предпосылки.......................................................................... 307

4.2. Гештальтистское понятие лидерства...................................... 309

4.3. Диагностика и гештальт-терапия группы................................. 310

4.4. Качество контакта: эстетическая и синхронная диагностика группы 310

4.4.1. Возбуждение и присутствие участников группы................... 310

4.4.2. Гибкость лидерства............................................................. 312

4.4.3. Способность принять новизну и инаковость

участников группы.................................................................... 312

4.5. Развитие контактной интенциональности участников:
диахронная диагностика или групповой процесс...................... 314

4.5.1. Фаза 1 - Формирование группы............................................ 315

4.5.2. Фаза 2 - Групповая идентичность......................................... 317

4.5.3. Фаза 3 - Переструктурирование неоспаримых истин

и доверие новизне.................................................................... 318

4.5.4. Фаза 4 - Групповая близость................................................ 321

4.5.5. Фаза 5 - Сепарация и излучение магии группы .................... 322

1.Применение гештальтистской модели работы с группой...........323

2. Заключение............................................................................... 324

Глава 10. Обучение в гештальт-терапии. Новизна,

возбуждение и рост в группе...................................................... 327

1. Этика гештальтистского образования........................................ 329

1.1 Основной принцип этики.......................................................... 329

1.2. Эстетика как этика.................................................................. 331

1.3 Как концепция дентальной агрессии изменяет традиционное

понимание обучения................................................................. 334

1.4. Этика обучения и общество................................................... 339

1.4.1. Обучение гештальт-терапии в эпоху искажения социальных ценностей: учить проходить через конфликты....341

1.4.2. Обучение гештальт-терапии в эпоху утраты чувствительности и эмоциональной пустоты:

учить смелости быть с другим.................................................. 343

1. Обучающее/учащееся сообщество: учить чтобы текучесть обретала форму 345
2. Развитие self-в-обучении........................................................... 351

3.1. Фаза 1 - Формирование группы............................................... 353

3.2. Фаза 2 - Групповая идентичность............................................ 354

3.3. Фаза 3 - Переструктурирование убеждений группы

и доверие новизне.................................................................... 356

3.4. Фаза 4 - Групповая близость и Фаза 5 - Сепарация

и магия группы.......................................................................... 358

4. Автономия из принадлежности: разрешение создавать

благополучие в обществе........................................................ 359