Ландшафт дитячої душі Джон Аллан

Відомий англійський письменник Герберт Уеллс як-то помітив, що в наш час людська історія все більше і більше стає змаганням між вихованням і катастрофою. Проблеми сьогоднішнього виховання неможливо вирішити без розуміння психічного світ

Перелік рисунків............................... 5
Передмова................................................................................11
Вступ...................................................................................21
Частина I: Мистецтво і малювання
Глава 1. Емоційно-символічна комунікація у маленьких дітей: теорія і практика............................................25
Розділ 2. Серійне малювання: юнгианский підхід в роботі з дітьми............................................................................43
Розділ 3. Використання методів спонтанного і спрямованого малювання в лікуванні дітей з сексуальними і фізичними травмами ........................................................................87
Глава 4. Стратегія візуалізації рожевого куща для визначення можливого жорстокого поводження з дитиною 105
Глава 5. Спонтанні малюнки в консультуванні серйозно хворих дітей........................................................................117
Глава 6. Земля, вогонь, вода і сонце: архетипічні методи викладання образотворчого мистецтва в школі ......141
Розділ 7. Загальновідома дитяча символіка в консультуванні з використанням образотворчих засобів..............173
Частина II: Фантазія і драма
Глава 8. Розігрування фантазії у лікуванні дитини психотического ..............................................................................181
Глава 9. Креативна драма з відреагуванням (acting out) учнів б і 7 класів..............................................................201
Глава 10. Серійні виробництва як психотерапевтичний підхід до підлітка, що зазнав побиття.................225
Глава 11. Гра з піском ........................................................239
Додаток А. Рожевий кущ спрямована фантазія........249
Додаток Б. Опитування дітей після закінчення малювання
рожевого куща............................................................................251
Бібліографія......................................................................253