Малюнок в психотерапії. Практичне керівництво Остер Грон

У своїй книзі Джеральд Остер і Патриція Гоулд показують, яким чином малюнок може допомогти клініцисту в розпізнаванні і лікуванні різного типу пацієнтів. При цьому автори враховують різні терапевтичні підходи і різні етапи терапії. Книга містить цінні клінічні вказівки і дає корисні стратегії поведінки, розглядаючи з різних перспектив корисність малюнка в лікуванні психічних відхилень. Дана робота є цінним доповненням до літератури про невербальних формах терапії.
Як видно на прикладі ілюстрацій, що містяться в цій роботі, малюнок здатний викликати катарсис: агресивні і ворожі почуття звертаються до більш прийнятні способи самовираження. Діти і дорослі, погано контролюють свої вибухи емоцій, можуть завдяки цьому відкрити для себе альтернативні стратегії, які не помічали раніше. Малюнок також хороший тим, що ініціюється та контролюється самим пацієнтом, чим зміцнює психіку людини. Закінчена робота, як і сам процес, дає клієнтам почуття розвитку і досягнення мети, будучи умовою особистого задоволення і переконання у власній важливості.
Вона буде корисною для клініцистів різних шкіл, що бажають розширити і зміцнити свої знання в використанні малюнка в клінічній практиці.

Вступне слово............................................................................................... 6
Предисловие.............................................................................................................8
Розділ 1 Використання малюнка в діагностиці і терапії.
Загальні рекомендації 8
Історична обумовленість розвитку самовираження
через художній діяльності........................................................13
Відкриття мистецтва психотерапевтами............................................................... 14
Терапевт, який використовує мистецтво — окрема професія............................16
Малюнок для постановки діагнозу.........................................................................18
Терапевтична користь малюнка..........................................................................20
Малюнок і інші форми мистецтва.......................................................................21
Кілька слів про кольорі..........................................................................................22
Розділ 2. Використання малюнка у процесі оцінки особистості......................... 24
Специфіка процесу оцінки особистості.................................................................24
Техніка знаходження відповідей на питання,
з якими звертаються люди для консультації................................................25
Малюнок як оцінка когнітивної зрілості...........................................................26
Малюнок як проективна техніка..........................................................................28
Спостереження за поведінкою..................................................................................29
Найбільш часто використовувані техніки малюнка,
дають діагностичну інформацію..............................................................30
Рисуночный тест Гудинаф—Харріса...................................................................30
Намалюй человека..................................................................................................33
«Намалюй людини під дощем».........................................................................38
Будинок — дерево — людина......................................................................................42
Дом...........................................................................................................................43
Дерево.....................................................................................................................47
Человек....................................................................................................................51
«Намалюй семью»....................................................................................................55
Малюнок на вільну тему....................................................................................60
«Каракули»...............................................................................................................63
Грав малювання історії........................................................................................65
Выводы.....................................................................................................................70
Розділ 3. Використання малюнка в індивідуальній психотерапії................... 71
Цінність малюнка для психотерапії......................................................................71
Початкові етапи психотерапії.............................................................................72
Противопоказания....................................................................................................73
Без терапевта...........................................................................................................74
Позиція терапевта, застосовує малюнок..........................................................74
Спонукання до спонтанності і прояву фантазії..........................................75
Допомога в развитии..................................................................................................76
Створення засад для терапевтичних змін.................................................76
Робота над інтерпретацією і створення відносин.............................................77
Дозвіл конфликтов..........................................................................................79
Використання альтернативних форм мистецтва..................................................81
Вираз переноса................................................................................................81
Процес переробки проблеми.............................................................................84
Кінцева фаза..........................................................................................................88
Застосування малюнка в короткострокової психотерапії
і під час перехресних інтервенцій...................................................................89
Випадок Давида..........................................................................................................92
Глава 4. Використання рисунка системної сімейної терапії т
Сім'я, функціонує правильно,
і дисфункциональная родина...................................................................................112
Роль терапевта.........................................................................................................114
Процес оцінки семьи.............................................................................................115
Оцінка сім'ї за допомогою арт-терапії.................................................................117
Рекомендації, що стосуються малюнка, в оцінці подружніх пар........................119
Малюнок в процесі оцінки сім'ї..........................................................................123
Выбор модели поведения........................................................................................124
Комбинирование арт-терапии
со стратегической семейной терапией...................................................................133
Описание случая......................................................................................................135
Глава 5. Применение рисунка в групповой терапии............................................. 147
Цели терапевтической работы в группе................................................................. 148
Планирование групповой терапии ..........................................................................149
Этапы группового процесса..................................................................................... 150
Польза от введения рисунка в групповую терапию............................................... 152
Использование рисунка для определения и обогащения группового опыта....... 154
Использование рисунка для «трудных» участников группы..................................159
Рекомендации рисунка в различных возрастных группах.....................................160
Опис случая..................................................................................................... 165
Заключні зауваження................................................................................... 174
Литература...............................................................................................................176